2013年7月13日，在了解到湖北省部分基層縣市2012屆新機制教師正在湖北大學進行培訓交流后，湖北大學歷史文化學院、外國語學院、文學院三院師生共同組建社會實踐隊伍，對農村新機制教師展開了調研。
新機制教師實行全省統招統派、經費省級負擔、縣級教育行政部門負責管理、農村學校使用的原則，是我省支持廣大農村地區教育事業，穩定農村地區義務教育階段師資力量的創新性舉措，目前已連續開展兩年，為省內部分邊遠縣市提供了大量優秀教師，有力的促進了農村地區教育事業的發展。
13日，實踐隊隊員們圍繞新機制教師來源、儲備、考核、教學手段和方式等方面的問題精心制作了調查問卷，并在培訓點隨機發放了50份。問卷調查結果顯示，新機制教師均比較年輕，他們認為新機制這種創新舉措對于提升當地教育水平，優化當地教師隊伍年齡結構，實現自己的人生價值有不可替代的作用。
14日至15日，團隊成員與參加培訓的四位新機制教師在培訓點進行了深入的交流。老師們普遍認為新機制作為支教政策的拓展和提升，對于穩定教師隊伍、支援邊遠農村地區教育具有重要意義。
新機制是一個非常好的就業渠道，我很榮幸成為其中一員。麻城市黃土崗中學的丁老師這樣說道。在她看來，新機制教師的加入使當地的教育水平有了很大的提高，注入了新的血液后，自己也能承擔一部分責任；領導經常下鄉去看望老師們，及時了解老師們的現狀，對于新機制教師的重視，讓他們在有正式編制的同時，很有歸屬感。自己能安心地教書育人，而生活方面也有了保障。
另一位采訪對象羅老師表示，省編政策對于穩定教師的效果是比較好的，部分沒有教師資格證的教師只要在幾年內能獲得教師資格證，也可以通過考試進入新機制，在一定程度上有利于解決應屆畢業生就業問題。但與此同時，他也提到，由于當地沒有充足的師資力量，存在老師任教科目較多；學校的多媒體、投影儀等硬件設施有待提高，從而使教學手段多樣化，達到更好的教學效果。
下一階段，實踐隊隊員們將深入農村基層實地走訪，通過多種渠道了解新機制實施后對當地教育及新機制教師的積極影響，并探討可改進之處，為相關部門決策提供支持。
原文鏈接：荊楚網http://news.cnhubei.com/xw/2013zt/zxzgm/bzzgm/201308/t2668820.shtml
